درمان اختلال دیکته کلاس اول و دیکته کلاس دوم  نویسی

دانش آموزی که در تجسم وترتیب و توالی حروف دچار مشکل هست .مهارت به توا نایی یاد آوری آنچه که دیده ، به همان ترتیبی که بوده را ندارند.

غلط. درست

مارد. مادر

ردخت. درخت

دادر. دارد

#نوع_اختلال:

ضعف در حافظه ی توالی دیداری در دیکته کلاس اول و دیکته کلاس دوم   

#درمان

#تمرین_دوم :

جلوی دانش آموز می ایستیم و چند حرکت بدنی انجام می دهیم و سپس از او می خواهیم همان حرکت ها را به ترتیب انجام دهد.

 معلم می تواند املا کلاس اول را بر روی چندین کارت بنویسد و این کارت ها را بین گروه ها تقسیم کند تا تمام گروه ها کارتها را ببینند و سپس کارتها را جمع کرده و از روی آنها دیکته بگوید. (قابل استفاده برای املای آموزشی)

دانش آموزان را گروه بندی می کنیم.

و سپس هر گروه متن دیکته کلاس اول و دیکته کلاس دوم  را می نویسد و برای گروه دیگر می خواند تا آن گروه بنویسد و بالعکس. دیکته کلاس اول و دیکته کلاس دوم   گروه به گروه نام دیگر این دیکته است.

{قابل استفاده برای املای آموزشی}

 دانش آموزان کلمات مشکل متنی را که بناست برای آن ها املا کلاس اول بگوییم انتخاب کرده و روی کارت بنویسید معلّم از همین کلمات کارت ها به بچّه ها املا بگویید بعد شاگردان املای خود را از روی کارت هایی که در اختیار دارند تصحیح نمایند!